随身语言手册
← 规律手册

限定与补充 · 本路径 2 / 6

“需要重试的请求”,是所有请求吗?

that / which:先确认修饰谁

先了解:先会找句子主干。

01 · 看见关联

从这一组对照开始。

关系从句能限定对象,也能补充说明。逗号和上下文会影响你应该选中哪些对象。

这里筛出失败的请求。重试这个集合,不等于把所有请求都重放。

规律怎么用

先看从句紧跟哪个名词,再问它是在区分“哪一个”,还是补充已经确定的对象。不要只凭 which / that 某一个词判断全部含义。

把关系从句展开成两句来检查对象是否一致。必要时给对象加明确编号,避免文字含混变成操作范围错误。

把修饰对象与选择范围说清楚,再执行操作。

记下自己的例词或发现(可选)

给以后查阅的自己留一句话;不提交、不评分,也不影响继续阅读。已有笔记仍包含在进度备份中。

02 · 放回实际情境

换一段话,看看意思有没有变。

先想一下这句话允许你得出什么结论,再展开解析。不需要写答案。

Delete the logs that contain test credentials. Keep the remaining logs.
声音:尚未选择

由浏览器或系统提供。标为“在线”的声音会通过对应服务处理朗读文本;默认只自动选本机声音。

系统辅助朗读 · 音色与自然度依设备而异,不作标准发音示范。

此浏览器暂未提供英语声音。可在设备上安装英语语音后重新打开页面,或在发音速查中打开词典发音链接。

删除范围是什么?

展开解析与核对点

可以这样理解

只删除包含测试凭据的日志。第二句也明确保留其他日志,不能扩大到整个日志目录。

  • 识别筛选条件
  • 保留 remaining
想套用到自己的事情?留一句笔记(可选)

给下次查阅留个标记 未标记

可跳过。这是个人标记,不是系统测出的掌握程度。

03 · 接着使用

练习需求范围澄清 →
资料来源与阅读边界

本页为中文教学整理和自编情境。参考资料支持规则背景,不为每个情境提供逐句背书。历史解释经过简化,具体词义与读音应结合词典核对。