随身语言手册

规律手册 · 理解之后,直接去用

把零散的知识,
连成能用的规律。

从拆词到读句,从聊天语气到听说重点。按眼前的问题查,也可以沿一条路径读;不要求先填笔记或逐课打卡。

5 条路径 · 24 个主题 · 48 份情境对照。每条规律都说明用途、条件和反例;历史词源单独核对,不当成现代造词公式。

词汇结构

从一个词读懂一段文档

拆开结构,连成词族,再把推测放回上下文。

  1. 01从 readable 到 unreadable遇到陌生词,先从哪里拆?未标记
  2. 02动作、性质与性质的名称reuse、reusable、reusability 为什么一起学?未标记
  3. 03同一个否定前缀,几种外形in-、im-、il-、ir- 是四份死记硬背吗?未标记
  4. 04re-、pre-、over-:先找变化的方向看到一个前缀,能推断到哪一步?未标记
  5. 05-er、-tion、-ive:词尾提示句子角色同一件事,怎么分别说动作、执行者和性质?未标记
  6. 06error message 与 message error:从中心词读复合词一串名词,最后到底在说什么东西?未标记
  7. 07email、ship、flag:词形不变,工作变了认识这个单词,为什么整句还是读不通?未标记

能用来:面对新词,能说明哪些意思有依据、哪些还需要核实。

句子结构

把长句读成清楚的关系

先抓主干,再核对对象、时间、条件和否定范围。

  1. 01先找主干,再接条件长句里,谁究竟做了什么?未标记
  2. 02that / which:先确认修饰谁“需要重试的请求”,是所有请求吗?未标记
  3. 03fixed / have fixed / have been fixing讲进度时,怎么区分完成、经历与持续?未标记
  4. 04if、unless、only if:读清必要条件满足条件,就一定会发生吗?未标记
  5. 05a、the 与不加冠词:对方知道你指谁吗?为什么第一次说 a bug,后面又说 the bug?未标记
  6. 06not all、none、not yet:否定的范围“不是全部通过”,等于“全部没通过”吗?未标记

能用来:阅读技术文档与邮件时,保留决定下一步行动的限制。

沟通语气

表达事实、请求与承诺

区分知道、推测和承诺,再按沟通对象调整表达。

  1. 01can、might、should、will:别把推测写成承诺“应该能好”,在英语里是哪一种意思?未标记
  2. 02Could you… 与 I was wondering…表达更客气,就一定更有效吗?未标记
  3. 03LGTM、blocked on、ETA:省字不省责任工作聊天省略了什么,又必须留下什么?未标记

能用来:写出清楚自然的工作消息,不夸大结论,也不把请求藏起来。

听说规律

把文字接到真实语流

识别弱读、意群与对比重点,先听清信息,再练习自己的表达。

  1. 01can、to、and:认识的词为什么听不见每个词都听过,连起来为什么不像原来的声音?未标记
  2. 02按意思成组:停顿不必跟着单词走怎样听和说,才能让条件不掉队?未标记
  3. 03重音放哪里,对方就听见哪种对比同一句话,为什么能纠正不同的误会?未标记

能用来:定位听漏的信息,按意义组织停顿与重点。

历史与词源

不规则词形也有来路

分清元音交替、历史变音与辅音对应,学会带条件地找规律。

  1. 01sing、sang、sung:成组理解变化不加 -ed 的动词,真的毫无规律吗?未标记
  2. 02foot 与 feet:消失的条件留下了变化这也是 sing–sang 那种元音交替吗?未标记
  3. 03pater 与 father:对应不是替换辅音变化能帮我们发现怎样的亲缘关系?未标记
  4. 04ask / question / interrogate:多来源词汇不只是同义词意思接近,为什么换一个词就变了语气?未标记
  5. 05拼写为什么留在过去,读音却走了历史音变能帮我预测所有英语读音吗?未标记

能用来:能解释一组已知关系,也能识别不能照搬的例子。